Philosophische Team-Weiterbildung (Sokratisches Gespräch) in der Wohn- und Arbeitsgemeinschaft "Suneboge", Zürich 2020
Leitung eines Mediationsgesprächs in einer Fachschaft, Kantonsschule Küsnacht, 2019
Philosophische Team-Weiterbildung (Sokratisches Gespräch) in der Wohn- und Arbeitsgemeinschaft "Suneboge", Zürich 2019
Leitung von Mediationsgesprächen in einer Fachschaft, Kantonsschule Küsnacht, 2018.
"Die Förderung basaler erstsprachlicher Studierkompetenzen im gymnasialen Unterricht: eine fächerübergreifende Aufgabe?" Vortrag an der Kantonsschule Stadelhofen, Zürich 2017.
"Zur Methodik von Gruppenseminaren". Weiterbildung an der Privatklinik Hohenegg, Meilen 2017.
"Beurteilungsgerechtigkeit: Das Verhältnis von Lern- und Leistungssituation". Einleitungsreferat an einer Weiterbildung der Kantonsschule Stadelhofen, Zürich 2016.
"Basale fachliche Studierkompetenzen als literale Kompetenzen: didaktische und schulpraktische Folgerungen". Vortrag an der Tagung der Kantonalen Fachgruppe Deutsch, St. Gallen 2016.
"Textarbeit im Philosophieunterricht – Neue Methoden". Weiterbildung an der Kantonsschule Vaduz, 2016.
"Basale Textkompetenzen und Unterrichtsentwicklung". Vortrag an der Generalversammlung des Vereins der Schweizerischen Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer (vsdl), Zürich 2016.
"Kritische Theorie oder kommunikative Rationalität? Unterschiedliche Anschlüsse an Habermas' Gesellschaftstheorie in der kritisch-konstruktiven Didaktik und in der dialogischen Didaktik". Vortrag an der Universität Bielefeld, 2015.
"Autonomie als pädagogische Steuerungstrategie. Überlegungen zu den Ambivalenzen eines Begriffs." Vortrag an der Autonomen Schule Zürich, 2014.
"Was heisst kritisch-forschend zu denken? Zum Begriff des Wissens im gymnasialen Unterricht." Vortrag an der Kantonsschule Zürcher Oberland, Wetzikon 2012.
"Forschendes Lernen in der Lehrerbildung: ein tragfähiges Konzept für die Vermittlung von Wissenschaft und Praxis?" Vortrag an der Universität Fribourg, 2012.
Hofer. R. (2020): Philosophische Praxis. In: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik. Heft 1/2020, S. 78.
Hofer, R. (2017): Kritische Theorie oder kommunikative Rationalität? Zur Rezeption von Habermas' Gesellschaftstheorie in der kritisch-konstruktiven und in der dialogischen Didaktik. In: Köker, A. & Störtländer,J. (Hrsg.): Zur Relevanz von Bildungstheorie und kritisch-konstruktiver Didaktik für die Professionalität von LehrerInnen – Bilanz der Impulse des Erziehungswissenschaftlers Wolfgang Klafki. Weinheim: Verlag Beltz Juventa, S. 87-103.
Hofer, R. (2016): Philosophiedidaktische Modelle im Überblick: In: Pfister, J. & Zimmermann, P. (Hrsg.): Neues Handbuch des Philosophie-Unterrichts. Bern: Haupt Verlag, S. 437-461.
Hofer, R. (2015): Die Förderung basaler Textkompetenzen als fächerübergreifende Aufgabe. Anmerkungen zur Definition basaler Studierkompetenzen in Erstsprache. In: Deutschblätter. Heft 05/2015, S. 19-27.
Hofer, R. (2015): Phiosophie.ch – Schweizer Portal für Philosophie. In: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik. Heft 4/2015, S. 97-99.
Hofer, R. (2014): Rezension zu Michael Hampe: Die Lehren der Philosophie. Eine Kritik. Suhrkamp 2014. In : Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik. Heft 4/2014, S. 102.
Hofer, R. (2014): Kompetenzorientierte Wissensbildung und epistemische Werterziehung. Anregungen für die philosophiedidaktische Agenda. In Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik. Heft 2/2014, S. 55-70.
Hofer, R. (2013): Forschendes Lernen in der Lehrerbildung: widersprüchliche Anforderungen zwischen Forschung und Profession. In A. Tettenborn & P. Tremp (Hrsg.): Beiträge zur Lehrerbildung. Wissenschafts- und Forschungsorientierung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Heft 3/2013, S. 310-320.
Hofer, R. (2013): Die Dialogische Didaktik. In T. Bohl, B. Koch-Priewe, U. Hanke & K. Zierer (Hrsg.): Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2013. Neuere Ansätze in der Allgemeinen Didaktik. Hohengehren: Schneider, S. 59-71.
Hofer, R. (2012): Rezension zu Schäfer, A./ Thompson, C. (Hrsg.) (2011): Wissen. Paderborn: Schöningh. In: Zeitschrift für Pädagogik, 58. Jg, H 5, S. 759-762.Hofer, R. (2012): Lesen, Schreiben, Rechnen und Googeln. Wissen und Bildung unter dem Einfluss des Internets. Pädagogische Rundschau, 66. Jg, H 5, S. 553-564.
Hofer, R. (2012): Wissen und Können. Begriffsanalytische Studien zu einer kompetenzorientierten Wissensbildung am Gymnasium (Habilitationsschrift Universität Zürich). Münster: Waxmann.
Hofer, R. (2010): Lernen und Geltung. Zur Normativität schulischen Lernens. In: Pädagogische Rundschau Heft 5, 64. JG, S. 509-523.
Hofer, R. (2007): Didaktische Analyse und Kernidee. Annäherungen zwischen bildungstheoretischer und dialogischer Didaktik in kritisch-konstruktiver Absicht. In: Koch-Priewe, B./ Stübig, F./ Arnold, K.-H. (Hrsg.): Das Potenzial der Allgemeinen Didaktik. Stellungnahmen aus der Perspektive der Bildungstheorie von Wolfgang Klafki. Weinheim/Basel: Beltz, S. 154-165.
Hofer, R. (1997): Gegenstand und Methode. Untersuchungen zur frühen Wissenschaftslehre Emil Lasks (Dissertation Universität Zürich). Würzburg: Königshausen & Neumann.